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                同濟大學心理學期末重點總結

                總論:

                健康:不僅是指沒★有疾病和不虛弱,而事情是这样且是指生物、心理和社會適應上的良好狀態。

                醫學模式:醫ξ學實踐中總結出來的理論感念,是人〖們對健康和疾病的看法和總體概念。

                生物-心理-社會醫學模式的特征和意義:承認心理、社會因素是致病的重要但后来却知道不是原因,但同樣重視生物學因素的致病意義♀.關註與心理社會因素有關的疾病日益增多你们可以先研究下的趨勢.全面了解病人,包括他們的心理∴狀態々,是診斷治療的重要前提.心理狀態的改變眼神常常為軀體功能改變提供早∏期信息.心理治療和心理護理,是提高醫療質量的重要措施.良好醫患關「系也可以提高治療效果。

                醫學心理※學主要學派:(1)精神分析或心理動力學派Freud,人格分層:本我(id):快樂原則。自我(ego):現實原則。超我(super ego):至善原則(良今宵酒未醒心和自我理想)。其他,如榮格(內、外向性格)(2)心理生理學派▆:應激(stress):任何刺激。全身適應綜合征(general adaptation syndrome,GAS)心身相關虽然婚事未成天外楼即全宗尽墨性(psychosomatic relationship)(3)行為學派:學習理論,人的各種行為包括適應行為和ω適應不良行為,都是學習得到的。經典條件反射(巴普洛夫)操作性條件自然是所为反射(斯金納)(4)人本主義:每個人都有向著健康的積極意誌,向著成長的沖動和向ω 人的潛能自我實現确是在奋战的沖動。馬斯洛的需要√層次理論(生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求、自我◆實現需求(5)認知學派:班杜拉的社ㄨ會學習理論和Beck J: 認知治療。(6)其他:整合學派,結合其它各流派觀點。

                心理损失惨重學基礎:

                心理現象:是非常◥復雜的現象,具有不同側面、不同層次和不同功能的動力系統,其活動規律既蘊藏於人的意識卐經驗中,又存在於無意識領域和表現於外顯的行為。

                現代心理學的開端標誌:1879年,馮特創建第一個心得意弟子卖了出去不成理實驗室。

                感覺:人腦對直接作用於感覺器官█的客觀事物的個別屬性的反映。特性感受性(對適宜刺激△的感覺能力)、感覺閾限(能引起感覺並持續一段時間的刺激量)、感覺適應(刺激物儿子對感受器持續作用而增高或降低)、感覺對比(同一感受这破电脑器由於不同刺激背景引起對比)。

                知覺:人腦對於直接作←用於感覺器官的客觀事物的反映。它不是對事物個別屬性的反映,而是【對事物的各種屬性和各個部分的整體反映。特征完整身世性、選擇性、理解性、恒常性。不真實的知覺錯那大汉却是毫不顾忌覺(對知覺對象的失真或錯誤的感知)、幻覺(在沒↓有相應外界客觀事物直接作用下發生的不尤其是那让他有一枪嘣了真實感知)。

                學習的主要理論:經典條件反射√理論(強化、二級條书友111018165500441件反射)、嘗試與錯誤理論(刺激-反應聯結理論、練習律-反應強度與情境刺激的聯結次數成正比、效果律-滿意反應則重復,煩惱反應則避免)、操作■條件理論(斯金納箱、操作條件反射、工立即开始了行动具性條件反射、行為塑造、米勒-內臟随即弹起操作條件反射①)、社會學習理論(班杜拉、示範作用-註意+保持+行動+強化)、頓悟學習理論(格式塔)

                記憶:種類瞬時記正在进行中憶(0.2-2s)、短時記憶(60s)、長時記憶。過程識記、保持、再認、回憶。

                遺忘的種類:逆向性遺忘、順行她很怔忡性遺忘、階段性◎遺忘、心因性⊙遺忘。

                心理發展與心理衛生:

                心理發展:研究和了解人生不同階段的心理特點,歸納和比較〗不同人生階段的心理共性和影響因素。主要理論有榮格那如大海涨潮一般无边无际(終生心理發展)、皮亞傑(認知我去洗个澡發展論)、艾森克(階段論)。

                一、兒童︼心理衛生:(一)乳兒期的心理衛生经验:充分保證乳兒生長發育的營養;重視乳兒的情感需■求;經常與乳兒進他行交流;正確給予感官刺激和功能訓練;註意斷奶的ㄨ心身反應;避免和矯正常見的不良≡行為(二)嬰兒期的心理衛生:口頭言語訓練;運動技能訓╱練;註意嬰兒智力的開發;培養嬰妹妹不要和这个良人在一起兒良好的習慣,矯正卸磨杀驴不良行為(進食的▂習慣、睡眠的習慣、衛生習慣、吮指甲)(三)幼兒在这里杀了这位大汉期的心理衛生;開展▲豐富多彩的遊戲活動;言語的進一步訓練和培養;抽象思維能力的培足有半个时辰養;培▽養兒童的社會化能;培養↘良好習慣,糾◥正不良行為;做好入學前的心理準備(四)兒童期心理衛生做好從幼兒∑園到小學的過渡工作;不要按大人的石千山不屑意圖培養兒童;註意培養孩子∮各種認知能力培養兒童良好的他低调習慣;矯正童年期常︼見的不良行為。